Implementasi Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn Kelas V di MI Khoiru Ummah Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.70294/rg69b480Keywords:
PAKEM, Keaktifan Belajar, PPKn, Siswa Kelas VAbstract
Keaktifan siswa kelas V pada pembelajaran PPKn di MI Khoiru Ummah Pekanbaru belum optimal. Penelitian kualitatif deskriptif ini mendeskripsikan implementasi PAKEM melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi. PAKEM menerapkan variasi metode dan media, diskusi, kerja kelompok, permainan, presentasi, evaluasi, motivasi, dan apresiasi. Keaktifan belajar meningkat secara deskriptif dari sekitar 65% menjadi 75%. Dukungan sekolah dan kerja sama mendukung pelaksanaan, sedangkan perbedaan kemampuan, keterbatasan waktu, dan media menjadi hambatan. PAKEM mendukung pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna, meskipun partisipasi masih perlu diperkuat.
Unduhan
References
Ardiyanto, M. Y., Salman, Fithri, R., & Berlian, R. (2025). Meningkatkan keaktifan belajar siswa menggunakan metode bermain peran dalam pembelajaran Bahasa Arab tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(2), 1757–1765.
Batubara, H. H. (2021). Media pembelajaran digital. Remaja Rosdakarya.
Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Harahap, N., Sakban, S., Deprizon, D., Wismanto, W., Fithri, R., & Salman, S. (2024). Penerapan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan keaktifan belajar pada mata pelajaran IPA kelas III di SDIT Muhammadiyah 01 Kotapinang. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(4), 158–168. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i4.1031
Indah, R. T., Salman, S., & Fithri, R. (2024). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dalam meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD IT Al Fikri Islamic Green School. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(3), 152–161. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3912
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Khairunnisya, K., Fithri, R., & Salman, S. (2024). Pengaruh metode pembelajaran peer teaching terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Matematika di kelas V SDN 167 Pekanbaru. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 2(4), 198–204. https://doi.org/10.62383/bilangan.v2i4.181
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Remaja Rosdakarya.
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Salman. (2024). Perbedaan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran NHT dan STAD pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V SDIT Al Hidayah Kota Pekanbaru. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 1(4), 143–157. https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.108
Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sardiman, A. M. (2020). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajagrafindo Persada.
